教育部關(guān)于印發《教育信息化(huà)2.0
行動計劃》的通知

教技〔2018〕6号

各省、自治區、直轄市(shì)教育廳（教委），各計劃單列市(shì)教育局，新(xīn)疆生(shēng)産建設兵團教育局，部屬各高等學校(xiào)：

　　為(wèi)深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好(hǎo)(hǎo)網絡教育，積極推進“互聯網+教育”發展，加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)和教育強國建設，我部研究制定了(le)《教育信息化(huà)2.0行動計劃》，現(xiàn)印發給你們，請結合本地、本單位工作(zuò)實際，認真貫徹執行。

教育部

2018年4月(yuè)(yuè)13日

教育信息化(huà)2.0行動計劃

　　為(wèi)深入貫徹落實黨的十九大精神，加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)和教育強國建設，推進新(xīn)時(shí)代教育信息化(huà)發展，培育創新(xīn)驅動發展新(xīn)引擎，結合國家“互聯網+”、大數據、新(xīn)一(yī)代人(rén)工智能(néng)等重大戰略的任務(wù)安排和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《國家教育事(shì)業發展“十三五”規劃》《教育信息化(huà)十年發展規劃（2011—2020年）》《教育信息化(huà)“十三五”規劃》等文件要求，制定本計劃。

　　一(yī)、重要意義

　　黨的十九大作(zuò)出中國特色社會主義進入新(xīn)時(shí)代的重大判斷，開啓了(le)加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國的新(xīn)征程。站(zhàn)在新(xīn)的曆史起點，必須聚焦新(xīn)時(shí)代對人(rén)才培養的新(xīn)需求，強化(huà)以能(néng)力為(wèi)先的人(rén)才培養理(lǐ)念，将教育信息化(huà)作(zuò)為(wèi)教育系統性變革的内生(shēng)變量，支撐引領教育現(xiàn)代化(huà)發展，推動教育理(lǐ)念更新(xīn)、模式變革、體(tǐ)系重構，使我國教育信息化(huà)發展水平走在世界前列，發揮全球引領作(zuò)用，為(wèi)國際教育信息化(huà)發展提供中國智慧和中國方案。新(xīn)時(shí)代賦予了(le)教育信息化(huà)新(xīn)的使命，也(yě)必然帶動教育信息化(huà)從1.0時(shí)代進入2.0時(shí)代。為(wèi)引領推動教育信息化(huà)轉段升級，提出教育信息化(huà)2.0行動計劃。

　　教育信息化(huà)2.0行動計劃是在曆史成就(jiù)基礎上(shàng)實現(xiàn)新(xīn)跨越的内在需求。黨的十八大以來(lái)，我國教育信息化(huà)事(shì)業實現(xiàn)了(le)前所未有的快(kuài)速發展，取得了(le)全方位、曆史性成就(jiù)，實現(xiàn)了(le)“三通兩平台”建設與應用快(kuài)速推進、教師信息技術應用能(néng)力明顯提升、信息化(huà)技術水平顯著提高、信息化(huà)對教育改革發展的推動作(zuò)用大幅提升、國際影響力顯著增強等“五大進展”，在構建教育信息化(huà)應用模式、建立全社會參與的推進機制、探索符合國情的教育信息化(huà)發展路(lù)子(zǐ)上(shàng)實現(xiàn)了(le)“三大突破”，為(wèi)新(xīn)時(shí)代教育信息化(huà)的進一(yī)步發展奠定了(le)堅實的基礎。

　　教育信息化(huà)2.0行動計劃是順應智能(néng)環境下(xià)教育發展的必然選擇。教育信息化(huà)2.0行動計劃是推進“互聯網+教育”的具體(tǐ)實施計劃。人(rén)工智能(néng)、大數據、區塊鏈等技術迅猛發展，将深刻改變人(rén)才需求和教育形态。智能(néng)環境不僅改變了(le)教與學的方式，而且已經開始深入影響到教育的理(lǐ)念、文化(huà)和生(shēng)态。主要發達國家均已意識到新(xīn)形勢下(xià)教育變革勢在必行，從國家層面發布教育創新(xīn)戰略，設計教育改革發展藍圖，積極探索新(xīn)模式、開發新(xīn)産品、推進新(xīn)技術支持下(xià)的教育教學創新(xīn)。我國已發布《新(xīn)一(yī)代人(rén)工智能(néng)發展規劃》，強調發展智能(néng)教育，主動應對新(xīn)技術浪潮帶來(lái)的新(xīn)機遇和新(xīn)挑戰。

　　教育信息化(huà)2.0行動計劃是充分(fēn)激發信息技術革命性影響的關(guān)鍵舉措。經過多年來(lái)的探索實踐，信息技術對教育的革命性影響已初步顯現(xiàn)，但(dàn)與新(xīn)時(shí)代的要求仍存在較大差距。數字教育資源開發與服務(wù)能(néng)力不強，信息化(huà)學習環境建設與應用水平不高，教師信息技術應用能(néng)力基本具備但(dàn)信息化(huà)教學創新(xīn)能(néng)力尚顯不足，信息技術與學科教學深度融合不夠，高端研究和實踐人(rén)才依然短缺。充分(fēn)激發信息技術對教育的革命性影響，推動教育觀念更新(xīn)、模式變革、體(tǐ)系重構，需要針對問題舉起新(xīn)旗幟、提出新(xīn)目标、運用新(xīn)手段、制定新(xīn)舉措。

　　教育信息化(huà)2.0行動計劃是加快(kuài)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)的有效途徑。沒有信息化(huà)就(jiù)沒有現(xiàn)代化(huà)，教育信息化(huà)是教育現(xiàn)代化(huà)的基本内涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化(huà)2035”的重點内容和重要标志。教育信息化(huà)具有突破時(shí)空限制、快(kuài)速複制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨特優勢，必将成為(wèi)促進教育公平、提高教育質量的有效手段，必将成為(wèi)構建泛在學習環境、實現(xiàn)全民(mín)終身(shēn)學習的有力支撐，必将帶來(lái)教育科學決策和綜合治理(lǐ)能(néng)力的大幅提高。以教育信息化(huà)支撐引領教育現(xiàn)代化(huà)，是新(xīn)時(shí)代我國教育改革發展的戰略選擇，對于構建教育強國和人(rén)力資源強國具有重要意義。

　　二、總體(tǐ)要求

　　（一(yī)）指導思想

　　以習近平新(xīn)時(shí)代中國特色社會主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà)和建設教育強國新(xīn)征程，落實立德樹人(rén)根本任務(wù)，因應信息技術特别是智能(néng)技術的發展，積極推進“互聯網+教育”，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理(lǐ)念，堅持應用驅動和機制創新(xīn)的基本方針，建立健全教育信息化(huà)可持續發展機制，構建網絡化(huà)、數字化(huà)、智能(néng)化(huà)、個(gè)性化(huà)、終身(shēn)化(huà)的教育體(tǐ)系，建設人(rén)人(rén)皆學、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可學的學習型社會，實現(xiàn)更加開放(fàng)、更加适合、更加人(rén)本、更加平等、更加可持續的教育，推動我國教育信息化(huà)整體(tǐ)水平走在世界前列，真正走出一(yī)條中國特色的教育信息化(huà)發展路(lù)子(zǐ)。

　　（二）基本原則

　　堅持育人(rén)為(wèi)本。面向新(xīn)時(shí)代和信息社會人(rén)才培養需要，以信息化(huà)引領構建以學習者為(wèi)中心的全新(xīn)教育生(shēng)态，實現(xiàn)公平而有質量的教育，促進人(rén)的全面發展。

　　堅持融合創新(xīn)。發揮技術優勢，變革傳統模式，推進新(xīn)技術與教育教學的深度融合，真正實現(xiàn)從融合應用階段邁入創新(xīn)發展階段，不僅實現(xiàn)常态化(huà)應用，更要達成全方位創新(xīn)。

　　堅持系統推進。統籌各級各類教育的育人(rén)目标和信息化(huà)發展需求，兼顧點與面、信息化(huà)推進與教育改革發展，實現(xiàn)教學與管理(lǐ)、技能(néng)與素養、小資源與大資源等協調發展。

　　堅持引領發展。構建與國家經濟社會和教育發展水平相适應的教育信息化(huà)體(tǐ)系，支撐引領教育現(xiàn)代化(huà)發展，形成新(xīn)時(shí)代的教育新(xīn)形态、新(xīn)模式、新(xīn)業态。

　　三、目标任務(wù)

　　（一(yī)）基本目标

　　通過實施教育信息化(huà)2.0行動計劃，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一(yī)大”的發展目标，即教學應用覆蓋全體(tǐ)教師、學習應用覆蓋全體(tǐ)适齡學生(shēng)、數字校(xiào)園建設覆蓋全體(tǐ)學校(xiào)，信息化(huà)應用水平和師生(shēng)信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平台，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生(shēng)信息技術應用能(néng)力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新(xīn)發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下(xià)的人(rén)才培養新(xīn)模式、發展基于互聯網的教育服務(wù)新(xīn)模式、探索信息時(shí)代教育治理(lǐ)新(xīn)模式。

　　（二）主要任務(wù)

　　繼續深入推進“三通兩平台”，實現(xiàn)三個(gè)方面普及應用。“寬帶網絡校(xiào)校(xiào)通”實現(xiàn)提速增智，所有學校(xiào)全部接入互聯網，帶寬滿足信息化(huà)教學需求，無線校(xiào)園和智能(néng)設備應用逐步普及。“優質資源班班通”和“網絡學習空間(jiān)人(rén)人(rén)通”實現(xiàn)提質增效，在“課堂用、經常用、普遍用”的基礎上(shàng)，形成“校(xiào)校(xiào)用平台、班班用資源、人(rén)人(rén)用空間(jiān)”。教育資源公共服務(wù)平台和教育管理(lǐ)公共服務(wù)平台實現(xiàn)融合發展。實現(xiàn)信息化(huà)教與學應用覆蓋全體(tǐ)教師和全體(tǐ)适齡學生(shēng)，數字校(xiào)園建設覆蓋各級各類學校(xiào)。

　　持續推動信息技術與教育深度融合，促進兩個(gè)方面水平提高。促進教育信息化(huà)從融合應用向創新(xīn)發展的高階演進，信息技術和智能(néng)技術深度融入教育全過程，推動改進教學、優化(huà)管理(lǐ)、提升績效。全面提升師生(shēng)信息素養，推動從技術應用向能(néng)力素質拓展，使之具備良好(hǎo)(hǎo)的信息思維，适應信息社會發展的要求，應用信息技術解決教學、學習、生(shēng)活中問題的能(néng)力成為(wèi)必備的基本素質。加強教育信息化(huà)從研究到應用的系統部署、縱深推進，形成研究一(yī)代、示範一(yī)代、應用一(yī)代、普及一(yī)代的創新(xīn)引領、壓茬推進的可持續發展态勢。

　　構建一(yī)體(tǐ)化(huà)的“互聯網+教育”大平台。引入“平台+教育”服務(wù)模式，整合各級各類教育資源公共服務(wù)平台和支持系統，逐步實現(xiàn)資源平台、管理(lǐ)平台的互通、銜接與開放(fàng)，建成國家數字教育資源公共服務(wù)體(tǐ)系。充分(fēn)發揮市(shì)場(chǎng)在資源配置中的作(zuò)用，融合衆籌衆創，實現(xiàn)數字資源、優秀師資、教育數據、信息紅(hóng)利的有效共享，助力教育服務(wù)供給模式升級和教育治理(lǐ)水平提升。

　　四、實施行動

　　（一(yī)）數字資源服務(wù)普及行動

　　建成國家教育資源公共服務(wù)體(tǐ)系，國家樞紐和國家教育資源公共服務(wù)平台、32個(gè)省級體(tǐ)系全部連通，數字教育資源實現(xiàn)開放(fàng)共享，教育大資源開發利用機制全面形成。

　　完善數字教育資源公共服務(wù)體(tǐ)系。建成互聯互通、開放(fàng)靈活、多級分(fēn)布、覆蓋全國、共治共享、協同服務(wù)的國家數字教育資源公共服務(wù)體(tǐ)系，國家樞紐連通國家教育資源公共服務(wù)平台和所有省級體(tǐ)系。建立國家數字教育資源公共服務(wù)體(tǐ)系聯盟，發布系列技術和功能(néng)标準規範，探索資源共享新(xīn)機制，提升數字教育資源服務(wù)供給能(néng)力，有效支撐學校(xiào)和師生(shēng)開展信息化(huà)教學應用。

　　優化(huà)“平台+教育”服務(wù)模式與能(néng)力。依托國家數字教育資源公共服務(wù)體(tǐ)系，初步形成覆蓋全國的數字教育資源版權保護和共享交易機制，利用平台模式實現(xiàn)資源衆籌衆創，改變數字教育資源自産自銷的傳統模式，解決資源供需瓶頸問題。完善優課服務(wù)，發揮“一(yī)師一(yī)優課、一(yī)課一(yī)名師”示範引領作(zuò)用，形成覆蓋基礎教育階段所有學段、學科的生(shēng)成性資源體(tǐ)系。升級職業教育專業教學資源庫建設，豐富職業教育學習資源系統。提升慕課服務(wù)，彙聚高校(xiào)、企業等各方力量，提供精品大規模在線開放(fàng)課程，達成優質的個(gè)性化(huà)學習體(tǐ)驗，滿足學習者、教學者和管理(lǐ)者的個(gè)性化(huà)需求。

　　實施教育大資源共享計劃。拓展完善國家數字教育資源公共服務(wù)體(tǐ)系，推進開放(fàng)資源彙聚共享，打破教育資源開發利用的傳統壁壘，利用大數據技術采集、彙聚互聯網上(shàng)豐富的教學、科研、文化(huà)資源，為(wèi)各級各類學校(xiào)和全體(tǐ)學習者提供海量、适切的學習資源服務(wù)，實現(xiàn)從“專用資源服務(wù)”向“大資源服務(wù)”的轉變。

　　（二）網絡學習空間(jiān)覆蓋行動

　　規範網絡學習空間(jiān)建設與應用，保障全體(tǐ)教師和适齡學生(shēng)“人(rén)人(rén)有空間(jiān)”，開展校(xiào)長領導力和教師應用力培訓，普及推廣網絡學習空間(jiān)應用，實現(xiàn)“人(rén)人(rén)用空間(jiān)”。

　　引領推動網絡學習空間(jiān)建設與應用。制訂網絡學習空間(jiān)建設與應用規範，明确網絡學習空間(jiān)的定義與内涵、目标與流程、功能(néng)與管理(lǐ)。印發加快(kuài)推進“網絡學習空間(jiān)人(rén)人(rén)通”的指導意見，推動各地網絡學習空間(jiān)的普及應用。

　　持續推進“網絡學習空間(jiān)人(rén)人(rén)通”專項培訓。繼續開展職業院校(xiào)和中小學校(xiào)長、骨幹教師的“網絡學習空間(jiān)人(rén)人(rén)通”專項培訓，在中國移動、中國電信、中國聯通的支持下(xià)，培訓1萬名中小學校(xiào)長、2萬名中小學教師、3000名職業院校(xiào)校(xiào)長、6000名職業院校(xiào)教師，并帶動地方開展更大範圍的培訓。

　　開展網絡學習空間(jiān)應用普及活動。依托國家數字教育資源公共服務(wù)體(tǐ)系，組織廣大師生(shēng)開通實名制網絡學習空間(jiān)，促進網絡學習空間(jiān)與物理(lǐ)學習空間(jiān)的融合互動。開展空間(jiān)應用優秀區域、優秀學校(xiào)的展示推廣活動，推進網絡學習空間(jiān)在網絡教學、資源共享、教育管理(lǐ)、綜合素質評價等方面的應用，實現(xiàn)網絡學習空間(jiān)應用從“三個(gè)率先”向全面普及發展，推動實現(xiàn)“一(yī)人(rén)一(yī)空間(jiān)”，使網絡學習空間(jiān)真正成為(wèi)廣大師生(shēng)利用信息技術開展教與學活動的主陣地。

　　建設國家學分(fēn)銀行和終身(shēn)電子(zǐ)學習檔案。加快(kuài)推進國家學分(fēn)銀行建設，推動基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育機構逐步實行統一(yī)的學分(fēn)制，加快(kuài)實現(xiàn)各級各類教育縱向銜接、橫向互通，為(wèi)每一(yī)位學習者提供能(néng)夠記錄、存儲學習經曆和成果的個(gè)人(rén)學習賬号，建立個(gè)人(rén)終身(shēn)電子(zǐ)學習檔案，對學習者的各類學習成果進行統一(yī)的認證與核算(suàn)，使其在各個(gè)階段通過各種途徑獲得的學分(fēn)可以得到積累或轉換。被認定的學分(fēn)，按照一(yī)定的标準和程序可累計作(zuò)為(wèi)獲取學曆證書、職業資格證書或培訓證書的憑證。

　　（三）網絡扶智工程攻堅行動

　　大力支持以“三區三州”為(wèi)重點的深度貧困地區教育信息化(huà)發展，促進教育公平和均衡發展，有效提升教育質量，推進網絡條件下(xià)的精準扶智，服務(wù)國家脫貧攻堅戰略部署。

　　支持“三區三州”教育信息化(huà)發展。通過中國移動、中國電信、中國聯通等企業和社會機構的支持，在“三區三州”等地開展“送培到家”活動，加強教育信息化(huà)領導力培訓和教師信息化(huà)教學能(néng)力培訓，推動國家開放(fàng)大學雲教室建設，開展信息化(huà)教學設備捐贈、優質數字教育資源共享、教育信息化(huà)應用服務(wù)等系列活動，落實教育扶貧和網絡扶貧的重點任務(wù)，助力提升深度貧困地區教育質量和人(rén)才培養能(néng)力，服務(wù)地方、區域經濟社會發展。

　　推進網絡條件下(xià)的精準扶智。堅持“扶貧必扶智”，引導教育發達地區與薄弱地區通過信息化(huà)實現(xiàn)結對幫扶，以專遞課堂、名師課堂、名校(xiào)網絡課堂等方式，開展聯校(xiào)網教、數字學校(xiào)建設與應用，實現(xiàn)“互聯網+”條件下(xià)的區域教育資源均衡配置機制，縮小區域、城鄉、校(xiào)際差距，緩解教育數字鴻溝問題，實現(xiàn)公平而有質量的教育。

　　（四）教育治理(lǐ)能(néng)力優化(huà)行動

　　完善教育管理(lǐ)信息化(huà)頂層設計，全面提高利用大數據支撐保障教育管理(lǐ)、決策和公共服務(wù)的能(néng)力，實現(xiàn)教育政務(wù)信息系統全面整合和政務(wù)信息資源開放(fàng)共享。

　　提高教育管理(lǐ)信息化(huà)水平。制訂進一(yī)步加強教育管理(lǐ)信息化(huà)的指導意見，優化(huà)教育業務(wù)管理(lǐ)信息系統，深化(huà)教育大數據應用，全面提升教育管理(lǐ)信息化(huà)支撐教育業務(wù)管理(lǐ)、政務(wù)服務(wù)、教學管理(lǐ)等工作(zuò)的能(néng)力。充分(fēn)利用雲計算(suàn)、大數據、人(rén)工智能(néng)等新(xīn)技術，構建全方位、全過程、全天候的支撐體(tǐ)系，助力教育教學、管理(lǐ)和服務(wù)的改革發展。

　　推進教育政務(wù)信息系統整合共享。以“互聯互通、信息共享、業務(wù)協同”為(wèi)目标，完成教育政務(wù)信息系統整合工作(zuò)。建立“覆蓋全國、統一(yī)标準、上(shàng)下(xià)聯動、資源共享”的教育政務(wù)信息資源大數據，打破數據壁壘，實現(xiàn)一(yī)數一(yī)源和伴随式數據采集。完善教育數據标準規範，促進政務(wù)數據分(fēn)級分(fēn)層有效共享，避免數據重複采集，優化(huà)業務(wù)管理(lǐ)，提升公共服務(wù)，促進決策支持。

　　推進教育“互聯網+政務(wù)服務(wù)”。連接教育政務(wù)信息數據和社會宏觀治理(lǐ)數據，建立教育部“互聯網+政務(wù)服務(wù)”網上(shàng)辦事(shì)大廳，實現(xiàn)政務(wù)服務(wù)統一(yī)申請、集中辦理(lǐ)、統一(yī)反饋和全流程監督，分(fēn)步實施教育政務(wù)數據的共享開放(fàng)，做到事(shì)項清單标準化(huà)、辦事(shì)指南(nán)規範化(huà)、審查工作(zuò)細則化(huà)和業務(wù)辦理(lǐ)協同化(huà)，實現(xiàn)“一(yī)張表管理(lǐ)”和“一(yī)站(zhàn)式服務(wù)”，切實讓百姓少跑腿、數據多跑路(lù)，增強人(rén)民(mín)群衆獲得感。

　　（五）百區千校(xiào)萬課引領行動

　　結合教育信息化(huà)各類試點和“信息技術與教育深度融合示範培育推廣計劃”的實施，認定百個(gè)典型區域、千所标杆學校(xiào)、萬堂示範課例，彙聚優秀案例，推廣典型經驗。

　　建立百個(gè)典型區域。通過推薦遴選東中西(xī)部不同地區的典型區域，培育一(yī)系列教育信息化(huà)整體(tǐ)推進的樣本區，探索在發達地區、欠發達地區利用信息化(huà)優化(huà)教育供給的典型路(lù)徑，為(wèi)同類區域的發展提供參照，引領教育信息化(huà)提質升級發展。

　　培育千所标杆學校(xiào)。分(fēn)批組織遴選100所高等學校(xiào)、300所職業學校(xiào)、1000所基礎教育學校(xiào)和一(yī)定數量的舉辦繼續教育的學校(xiào)開展示範，探索在信息化(huà)條件下(xià)實現(xiàn)差異化(huà)教學、個(gè)性化(huà)學習、精細化(huà)管理(lǐ)、智能(néng)化(huà)服務(wù)的典型途徑。

　　遴選萬堂示範課例。彙聚電教系統、教研系統等各方力量，以“一(yī)師一(yī)優課、一(yī)課一(yī)名師”活動、全國職業院校(xiào)技能(néng)大賽教學能(néng)力比賽、推出國家精品在線開放(fàng)課程等為(wèi)依托，設定專門制作(zuò)标準和評價指标，遴選萬堂優秀課堂教學案例，包括1萬堂基礎教育示範課（含普通中小學校(xiào)示範課、少數民(mín)族語言教材示範課、特殊教育示範課、學前教育示範課）、1000堂職業教育示範課、200堂繼續教育示範課，推出3000門國家精品在線開放(fàng)課程，建設7000門國家級和1萬門省級線上(shàng)線下(xià)高等教育精品課，充分(fēn)發揮示範課例的輻射效能(néng)。

　　彙聚推廣優秀案例。總結典型經驗，彙聚優秀案例，分(fēn)批出版教育信息化(huà)創新(xīn)應用系列案例集，并通過在國家教育資源公共服務(wù)平台、中國教育電視(shì)台等渠道開設專門欄目、召開現(xiàn)場(chǎng)會、舉辦應用展覽活動等方式進行推廣。

　　（六）數字校(xiào)園規範建設行動

　　通過試點探索利用寬帶衛星實現(xiàn)邊遠(yuǎn)地區學校(xiào)互聯網接入、利用信息化(huà)手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效途徑。全面推進各級各類學校(xiào)數字校(xiào)園建設與應用。

　　推進寬帶衛星聯校(xiào)試點行動。與中國衛通聯合在甘肅省甘南(nán)藏族自治州、雲南(nán)省昭通市(shì)、四川涼山彜族自治州各選擇1個(gè)縣開展試點，每縣選擇1所主體(tǐ)學校(xiào)和4所未聯網學校(xiào)（教學點），免費安裝“中星16号”衛星設備并連通網絡，開展信息化(huà)教學和教研，為(wèi)攻克邊遠(yuǎn)山區、海島等自然條件特殊地區學校(xiào)聯網問題、實現(xiàn)全部學校(xiào)100%接入互聯網探索路(lù)徑。

　　促進數字校(xiào)園建設全面普及。落實《職業院校(xiào)數字校(xiào)園建設規範》，發布中小學、高等學校(xiào)數字校(xiào)園建設規範，推動實現(xiàn)各級各類學校(xiào)數字校(xiào)園全覆蓋。将網絡教學環境納入學校(xiào)辦學條件建設标準，數字教育資源列入中小學教材配備要求範圍。加強職業院校(xiào)、高等學校(xiào)虛拟仿真實訓教學環境建設，服務(wù)信息化(huà)教學需要。推動各地以區域為(wèi)單位統籌建立數字校(xiào)園專門保障隊伍，徹底解決學校(xiào)運維保障力量薄弱問題。

　　（七）智慧教育創新(xīn)發展行動

　　以人(rén)工智能(néng)、大數據、物聯網等新(xīn)興技術為(wèi)基礎，依托各類智能(néng)設備及網絡，積極開展智慧教育創新(xīn)研究和示範，推動新(xīn)技術支持下(xià)教育的模式變革和生(shēng)态重構。

　　開展智慧教育創新(xīn)示範。協調有關(guān)部門，支持在雄安新(xīn)區等一(yī)批地方積極、條件具備的地區，設立10個(gè)以上(shàng)“智慧教育示範區”，開展智慧教育探索與實踐，推動教育理(lǐ)念與模式、教學内容與方法的改革創新(xīn)，提升區域教育水平，探索積累可推廣的先進經驗與優秀案例，形成引領教育改革發展的新(xīn)途徑、新(xīn)模式。

　　構建智慧學習支持環境。加強智慧學習的理(lǐ)論研究與頂層設計，推進技術開發與實踐應用，提高人(rén)才培養質量。大力推進智能(néng)教育，開展以學習者為(wèi)中心的智能(néng)化(huà)教學支持環境建設，推動人(rén)工智能(néng)在教學、管理(lǐ)等方面的全流程應用，利用智能(néng)技術加快(kuài)推動人(rén)才培養模式、教學方法改革，探索泛在、靈活、智能(néng)的教育教學新(xīn)環境建設與應用模式。

　　加快(kuài)面向下(xià)一(yī)代網絡的高校(xiào)智能(néng)學習體(tǐ)系建設。适應5G網絡技術發展，服務(wù)全時(shí)域、全空域、全受衆的智能(néng)學習新(xīn)要求，以增強知識傳授、能(néng)力培養和素質提升的效率和效果為(wèi)重點，以國家精品在線開放(fàng)課程、示範性虛拟仿真實驗教學項目等建設為(wèi)載體(tǐ)，加強大容量智能(néng)教學資源建設，加快(kuài)建設在線智能(néng)教室、智能(néng)實驗室、虛拟工廠（醫(yī)院）等智能(néng)學習空間(jiān)，積極探索基于區塊鏈、大數據等新(xīn)技術的智能(néng)學習效果記錄、轉移、交換、認證等有效方式，形成泛在化(huà)、智能(néng)化(huà)學習體(tǐ)系，推進信息技術和智能(néng)技術深度融入教育教學全過程，打造教育發展國際競争新(xīn)增長極。

　　加強教育信息化(huà)學術共同體(tǐ)和學科建設。與有關(guān)部門建立聯合工作(zuò)機制，設立長期研究項目和研究基地，形成持續支持教育信息化(huà)基礎研究、應用研究和技術開發的長效機制。在協同創新(xīn)中心、教育部重點實驗室等建設布局中考慮建設相關(guān)研究平台，彙聚各高校(xiào)、研究機構的研究基地，建立學術共同體(tǐ)，加強智能(néng)教學助手、教育機器(qì)人(rén)、智能(néng)學伴、語言文字信息化(huà)等關(guān)鍵技術研究與應用。加強教育信息化(huà)交叉學科建設，促進人(rén)才、學科、科研良性互動，實現(xiàn)大平台、大項目、大基地、大學科整體(tǐ)布局、協同發展。

　　（八）信息素養全面提升行動

　　充分(fēn)認識提升信息素養對于落實立德樹人(rén)目标、培養創新(xīn)人(rén)才的重要作(zuò)用，制定學生(shēng)信息素養評價指标體(tǐ)系，開展規模化(huà)測評，實施有針對性的培養和培訓。

　　制定學生(shēng)信息素養評價指标體(tǐ)系。組織開展學生(shēng)信息素養評價研究，建立一(yī)套科學合理(lǐ)、适合我國國情、可操作(zuò)性強的學生(shēng)信息素養評價指标體(tǐ)系和評估模型。開展覆蓋東中西(xī)部地區的中小學生(shēng)信息素養測評，涵蓋5萬名以上(shàng)學生(shēng)。通過科學、系統的持續性測評，掌握我國不同學段的學生(shēng)信息素養發展情況，為(wèi)促進信息素養提升奠定基礎。

　　大力提升教師信息素養。貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化(huà)新(xīn)時(shí)代教師隊伍建設改革的意見》，推動教師主動适應信息化(huà)、人(rén)工智能(néng)等新(xīn)技術變革，積極有效開展教育教學。啓動“人(rén)工智能(néng)+教師隊伍建設行動”，推動人(rén)工智能(néng)支持教師治理(lǐ)、教師教育、教育教學、精準扶貧的新(xīn)路(lù)徑，推動教師更新(xīn)觀念、重塑角色、提升素養、增強能(néng)力。創新(xīn)師範生(shēng)培養方案，完善師範教育課程體(tǐ)系，加強師範生(shēng)信息素養培育和信息化(huà)教學能(néng)力培養。實施新(xīn)周期中小學教師信息技術應用能(néng)力提升工程，以學校(xiào)信息化(huà)教育教學改革發展引領教師信息技術應用能(néng)力提升培訓，通過示範性培訓項目帶動各地因地制宜開展教師信息化(huà)全員(yuán)培訓，加強精準測評，提高培訓實效性。繼續開展職業院校(xiào)、高等學校(xiào)教師信息化(huà)教學能(néng)力提升培訓。深入開展校(xiào)長信息化(huà)領導力培訓，全面提升各級各類學校(xiào)管理(lǐ)者信息素養。

　　加強學生(shēng)信息素養培育。加強學生(shēng)課内外一(yī)體(tǐ)化(huà)的信息技術知識、技能(néng)、應用能(néng)力以及信息意識、信息倫理(lǐ)等方面的培育，将學生(shēng)信息素養納入學生(shēng)綜合素質評價。完善課程方案和課程标準，充實适應信息時(shí)代、智能(néng)時(shí)代發展需要的人(rén)工智能(néng)和編程課程内容。推動落實各級各類學校(xiào)的信息技術課程，并将信息技術納入初、高中學業水平考試。繼續辦好(hǎo)(hǎo)各類應用交流與推廣活動，創新(xīn)活動的内容和形式，全面提升學生(shēng)信息素養。

　　五、保障措施

　　（一(yī)）加強領導，統籌推進

　　教育部重點組織制定宏觀政策，針對各級各類教育改革發展的需要和不同地區發展情況，加強工作(zuò)指導，制定标準規範。地方各級教育行政部門要進一(yī)步健全教育信息化(huà)工作(zuò)領導體(tǐ)制，整合教育系統專業機構的力量，充分(fēn)利用相關(guān)企業專業化(huà)服務(wù)的優勢，探索和建立便捷高效的教育信息化(huà)技術服務(wù)支撐機制。各級各類學校(xiào)應普遍施行由校(xiào)領導擔任首席信息官（CIO）的制度，并明确責任部門，全面統籌本校(xiào)信息化(huà)的規劃與發展。各地将教育信息化(huà)作(zuò)為(wèi)重要指标，納入本地區教育現(xiàn)代化(huà)指标體(tǐ)系。全面開展面向區域教育信息化(huà)的督導評估和第三方評測，提升各地區和各級各類學校(xiào)發展教育信息化(huà)的效率、效果和效益。

　　（二）創新(xīn)機制，多元投入

　　各地要切實落實國家關(guān)于财政教育經費可用于購(gòu)買信息化(huà)資源和服務(wù)的政策，加大教育信息化(huà)投入力度，将教育信息化(huà)2.0行動計劃與“互聯網+”、大數據、雲計算(suàn)、智慧城市(shì)、信息惠民(mín)、寬帶中國、數字經濟、新(xīn)一(yī)代人(rén)工智能(néng)等工作(zuò)統籌推進。要充分(fēn)發揮政府和市(shì)場(chǎng)兩個(gè)方面的作(zuò)用，為(wèi)推進教育信息化(huà)提供良好(hǎo)(hǎo)的政策環境和發展空間(jiān)，積極鼓勵企業投入資金(jīn)，提供優質的信息化(huà)産品和服務(wù)，實現(xiàn)多元投入、協同推進。

　　（三）試點引領，強化(huà)培訓

　　各地要始終堅持試點先行、典型引路(lù)的推進機制，有針對性地開展教育信息化(huà)區域綜合試點和各類專項試點，總結提煉先進經驗與典型模式。通過組織召開現(xiàn)場(chǎng)觀摩會、舉辦信息化(huà)應用展覽、出版優秀典型案例集等多種方式，廣泛宣傳推廣試點取得的經驗成效，形成以點帶面的發展路(lù)徑，發揮輻射引導效應。要将全面提升“人(rén)”的能(néng)力作(zuò)為(wèi)推進教育信息化(huà)2.0行動計劃的核心基礎，大力開展各級各類學校(xiào)教師、校(xiào)長和管理(lǐ)者培訓，擴大培訓規模、創新(xīn)培訓模式、增強培訓實效。各地要堅持傳統媒體(tǐ)與新(xīn)媒體(tǐ)相結合，建立全方位、多層次的長效宣傳機制，營造良好(hǎo)(hǎo)的輿論氛圍。

　　（四）開放(fàng)合作(zuò)，廣泛宣介

　　繼續合作(zuò)開展并積極參與聯合國教科文組織、聯合國兒(ér)童基金(jīn)會等國際組織和機構的各項教育信息化(huà)活動，不斷加強“一(yī)帶一(yī)路(lù)”沿線國家等教育信息化(huà)國際交流與合作(zuò)，積極對外宣傳推廣教育信息化(huà)的中國經驗，注意講好(hǎo)(hǎo)中國故事(shì)、傳播中國理(lǐ)念，增加國際話(huà)語權。加強研究領域合作(zuò)，建設外專引智基地和國際聯合研究中心等平台和基地，支持我國教育信息化(huà)專家走出國門，參與相關(guān)國際組織工作(zuò)和各類學術交流活動。加強實踐領域國際合作(zuò)，促進中外學校(xiào)、校(xiào)長、教師和專業機構間(jiān)的交流合作(zuò)，分(fēn)享教學創新(xīn)成果和典型經驗，取長補短、協作(zuò)推進。積極支持和推動我國教育信息化(huà)領域的企業走出去，提升我國教育的國際影響力。

　　（五）擔當責任，保障安全

　　加強教育系統黨組織對網絡安全和信息化(huà)工作(zuò)的領導，明确主要負責人(rén)為(wèi)網絡安全工作(zuò)的第一(yī)負責人(rén)，建立網絡安全和信息化(huà)統籌協調的領導體(tǐ)制，做到網絡安全和信息化(huà)統一(yī)謀劃、統籌推進。完善網絡安全監督考核機制，将網絡安全工作(zuò)納入對領導班子(zǐ)、幹部的考核當中。以《網絡安全法》等法律法規為(wèi)綱，全面提高教育系統網絡安全防護能(néng)力。全面落實網絡安全等級保護制度，深入開展網絡安全監測預警，提高網絡安全态勢感知水平。做好(hǎo)(hǎo)關(guān)鍵信息基礎設施保障，重點保障數據和信息安全，強化(huà)隐私保護，建立嚴密保護、逐層開放(fàng)、有序共享的良性機制，切實維護好(hǎo)(hǎo)廣大師生(shēng)的切身(shēn)利益。